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nuestra experiencia pedagógica en prezi
martes, 10 de septiembre de 2013
LAS MATEMÁTICAS Y EL USO DE LAS TIC
Aunque en las TIC no está la solución
de las dificultades que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de las
matemáticas, producen un cambio en la
manera que la enseñamos. Las TIC proporcionan múltiples formas de representar
situaciones problemáticas que les permite a los estudiantes desarrollar
estrategias de resolución de problemas y mejor comprensión de los conceptos
matemáticos que están trabajando.
De esta manera, los estudiantes
pueden comprender mejor, participar en la toma de decisiones, la reflexión, el
razonamiento y la resolución de problemas.
Es necesario desarrollar alumnos
matemáticamente competentes, que tengan la capacidad individual para
identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo,
emitir juicios, utilizar las matemáticas y comprometerse con ellas, satisfacer
las necesidades de la vida personal como ciudadano constructivo, comprometido y
reflexivo. La tecnología permite, a los
y las estudiantes, ser agentes activos de su aprendizaje, llevar aquellos
conceptos que eran una vez abstractos y ahora forman parte de su realidad.
Las TIC les permite a los estudiantes
con pocas destrezas simbólicas y numéricas, desarrollar habilidades para poder
resolver situaciones problemáticas, utilizando diversas estrategias que les
proporcionan un mejor entendimiento.
Apuntando a las múltiples inteligencias y estilos de aprendizaje, se
convierten en una herramienta fundamental y aliada favorita en el momento
sublime de la producción de pensamiento, y como resultado de éste, el
conocimiento.
TIC Y LENGUAJE
TICS Y LENGUAJE
La introducción de las Tic en las aulas genera, normalmente, un caudal de preguntas y dudas sobre la práctica: ¿Ahora cómo hacemos? ¿Qué se puede trabajar con la red? ¿Cómo organizamos las sesiones?… Estas dudas están relacionadas, sobre todo, con la dificultad de asignar un papel a este recurso tan potente y la necesaria consecuencia de reubicar algunos aspectos de la práctica. La enseñanza de Lenguaje utilizando medios
virtuales como soporte para las clases, tiene todavía mucho camino por
recorrer. Estamos ante un mundo en pleno
desarrollo, pero precisamente por esta razón debemos aproximarnos a este mundo,
conocerlo y adaptarnos a estos vertiginosos cambios.
El conocimiento de las diversas opciones que
nos ofrecen las TIC, su uso y aplicación en nuestro medio escolar es una
imperante necesidad. Con ellas tenemos
un mundo de oportunidades a nuestro alcance.
La principal ventaja del empleo de estas herramientas es la versatilidad
del acceso a la información, lo cual ayuda a mantener la expectativa por el
aprendizaje.
La metodología de consultas en bibliotecas,
wikis, blogs, e-books, fomentan en los estudiantes el hábito de lectura,
ampliando su conceptualización sobre vocabulario, gramática, sintaxis,
semántica, comprendiendo aún mejor los temas a tratar. A través del uso de plataformas, redes
sociales, comunidades académicas o páginas interactivas, el estudiante aprende
a interactuar con personas de otras instituciones del mundo, conociendo otras
cotumbres y culturas. A través de foros
virtuales se fomenta la participación democrática, al mismo tiempo que la
fijación y reconstrucción de conceptos, generándose así un aprendizaje
colaborativo, significativo.
Plataformas con enfoque comunicativo ayudan a
desarrollar en los estudiantes su creatividad e ingenio, además de
proporcionarles herramientas para un buen desempeño profesional.
En este proceso de aprendizaje, se apunta a la
diversidad de estilos de aprendizaje.
Además de desarrollar habilidades y competencias comunicativas, básicamente
ayuda a desarrollar la Competencia Comunicativa Intercultural. La cual es conocida como el intento de
aumentar la conciencia de nuestros alumnos respecto a su propia cultura y
ayudarles a interpretar y entender otras culturas. No se trata de un cuerpo de
conocimiento sino de un grupo de prácticas que requieren conocimiento,
habilidades actitudes. Desde el uso de
las tecnologías, se interiorizan valores como la autonomía, la responsabilidad,
el respeto, la tolerancia, fraternidad, solidaridad, entre otros.
Para poder ayudar a nuestros alumnos a
entender otras culturas, primero debemos, como profesores, poseer esta
competencias, tanto tecnológicas como éticas, para luego transmitirlas a
ellos. La enseñanza moderna de lenguas
se caracteriza por la formación no sólo lingüística sino también inter -
cultural del alumno. El enfoque de la enseñanza de Lenguas ya no incide sólo en
la competencia gramatical sino también en el desarrollo de competencias que
permiten al hablante inter-cultural comunicarse e interactuar en un contexto
globalizado.
mi wiki
C.E.B. Y MEDIA 161
Herramienta utilizada en forma articulada en las àreas de Humanidades e Informática
Integrantes: Ingrid Oñoro, Eva Carrillo y Martha Cervantes
DESCRIPCIÓN: La herramienta STILUS es un corrector ortográfico
automático on line, para realizar la revisión ortográfica, sencillo de usar,
proporciona resultados bastante satisfactorios, no solo tiene corrección interactiva si no que cuenta
con otros servicios y herramientas lingüísticas que lo convierten en un
excelente corrector.
La
utilización de este tipo de aplicaciones ayuda a consolidar en el alumno la
necesidad de revisión y reescritura de los text, gramatical y de estilo con
mayor precisión.
CARACTERÍSTICAS
Ø Permite
identificar con precisión errores en todos los niveles de la lengua.
Ø Se
puede accede a toda su funcionalidad desde cualquier ordenador conectado a
Internet con un navegador web estándar.
Ø El lenguaje es claro y adecuado al nivel de un estudiante de secundaria.
Ø Las informaciones aportadas son exactas,
actualizadas y rigurosas.
Ø Es totalmente personalizable.
Ø Incluye
una familia de recursos para el aprendizaje y la experimentación con el idioma.
UTILIDAD
El
corrector Stilus nos ofrece varios tipos de utilidades.
Corrección interactiva
Corrige su texto directamente en pantalla, sin tener que instalar ningún programa.
Informe de corrección
Obtiene un detallado informe de errores, similar al que realizaría un revisor humano.
Herramientas lingüísticas
Análisis morfológico, conjugador verbal, diccionario inverso e incluso un entretenido juego para componer palabras a partir de una serie de letras.
Corrección interactiva
Corrige su texto directamente en pantalla, sin tener que instalar ningún programa.
Informe de corrección
Obtiene un detallado informe de errores, similar al que realizaría un revisor humano.
Herramientas lingüísticas
Análisis morfológico, conjugador verbal, diccionario inverso e incluso un entretenido juego para componer palabras a partir de una serie de letras.
ENLACE
WEB A LA HERRAMIENTA
A
esta herramienta se puede acceder por los siguientes enlaces:
Ø Con Stilus se
pueden realizarse actividades como:
Corrección interactiva Corrige un texto directamente en pantalla, sin tener que instalar ningún
programa.
Stilus y la
Tecnología
Emplea tecnología de Procesamiento del Lenguaje Natural
multiidioma para realizar larevisión ortográfica, gramatical y de estilo con
mayor precisión.
Presenta sugerencias concretas y
actualizadas y ofrece explicaciones didácticas con
bibliografía.
Le ayudará a perfeccionar su dominio delespañol, el inglés, el francés y ahora también ¡del italiano! Y
aumentará su productividad en la revisión de textos sin renunciar al control de
los cambios.
lunes, 9 de septiembre de 2013
viernes, 6 de septiembre de 2013
miércoles, 4 de septiembre de 2013
traductor de google como herramienta complementaria en linea
Traductor
de google
Esta
herramienta permite traducir de manera rápida textos palabras, en los
diferentes idiomas seleccionando el idioma al que se va a traducir.
Es
una herramienta sencilla fácil de usar, en el campo pedagógico es de mucha
utilidad, debido a que nos permite. Traducir documentos de un idioma a otro,
muchas veces, cuando no tenemos dominio de un idioma, nos encontramos frente a
textos los cuales no podemos entender bien por qué no se encuentran escritos en
nuestro idioma, aun peor no tenemos un diccionario a la mano para dicha
traducción. De allí la importancia de esta herramienta, la cual facilita la
traducción de dichos textos.
ambientes virtuales de aprendizaje y moodel
Ambientes virtual de aprendizaje
y moodel
La difusión y uso de ambientes
virtuales es hoy en día una necesidad y un proceso imperativo en Instituciones
educativas. Son herramientas de mucha
utilidad, teniendo en cuenta que el hombre actual debe estar a la vanguardia de
los cambios tecnológicos, económicos, sociales y culturales de este mundo
globalizado. Ofrece a sus usuarios
alternativas de instrucción y manejo de la información desde la versatilidad y
libertad espacial y temporal. Estos
espacios se conocen como plataformas virtuales.
Un ambiente de aprendizaje se define como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables para aprender. De acuerdo con esto podemos decir entonces que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología que transforma la relación educativa debido a la facilidad de comunicación, procesamiento, la gestión y la distribución de información.
Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.
Un ambiente de aprendizaje se define como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables para aprender. De acuerdo con esto podemos decir entonces que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología que transforma la relación educativa debido a la facilidad de comunicación, procesamiento, la gestión y la distribución de información.
Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.
Moodle ofrece numerosas ventajas para
todos aquellos docentes que quieran enriquecer su trabajo en el aula con el
apoyo de un entorno virtual de aprendizaje.
Esta le permitirá al profesorado crear un curso virtual con diversas
finalidades u objetivos:
Como expositor de contenidos
formativos, ofreciendo recursos para documentación y apuntes.
Como espacio de encuentro e
interacción entre los estudiantes, a través de foros, debates, chat, correo y
mensajería entre otros. la
interacción es un aspecto que se limita a la mensajería interna y foros que permiten
el intercambio en base a tópicos de discusión. Las limitaciones existentes se pueden
notar al intentar una analogía con una clase presencial; en Moodle el
estudiante no tiene la posibilidad de realizar un comentario o una pregunta
mientras ocurre la clase; a excepción de los foros, las preguntas o aportaciones
del estudiante no pueden ser “escuchadas” por los participantes, lo que limita
su participación. El diseño del concepto Moodle no permite participaciones,
excepto en los casos en los que el profesor habilita un foro.En resumen, Moodle ofrece al profesorado una amplia gama de posibilidades. Permite desde una utilización básica del mismo, como complemento de recursos para los estudiantes, a una utilización más completa como espacio de aprendizaje.sábado, 31 de agosto de 2013
CARACTERÍSTICAS WEB 2.0
HERRAMIENTA WEB 2.0 Y SUS CARACTERÍSTICAS
La Web 2.0,
es una herramienta, y aplicaciones web que facilita el acceso a las
publicaciones de los diferentes contenidos, el intercambio de información de
forma interactiva. Y esta a su vez va evolucionando, logrando así una mayor
integración social y técnica, la que apunta hacia una mejora en los contenidos
mediante una mayor participación comunitaria.
La Web 2.0, consta con las siguientes
características:
- · La Web esta catalogada como una plataforma; esto se refiere específicamente que todas las herramientas de la Web 2.0
- Están basadas en que tanto el software como los documentos están alojados al Internet y no al disco duro (PC).
- Aprovechar la inteligencia colectiva.
- Se dirige hacia una Web social de lectura-escritura (Nuevo Entorno Tecnosocial: NET).
- Fin del ciclo de actualizaciones de software.
- Son herramientas de poderosa simplicidad.
- Experiencias enriquecedoras del usuario.
 |
| Logotipo de WEBNODE |
HOT POTATOES
Logo
Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas para elaborar contenidos digitales: JCloze, JQuiz, JCross, JMatch, JMix y The Masher y compartirlos en la web.
La aplicación ha sido desarrollada por el equipo de Investigación y Desarrollo del Humanities Computing and Media Centre de la Universidad de Victoria.Estas utilidades le permitirán elaborar ejercicios interactivos de tipo página Web y de diferentes modalidades. Los ejercicios generados son páginas Web estándar que utilizan código XHTML 1.1 para la visualización, y JavaScript (ECMAScript) para la interactividad.
Estos estándares W3C son soportados por todos los navegadores modernos, incluyendo Mozilla 1.2+, Internet Explorer 6+, Phoenix, Safari, y muchos otros.Estas herramientas funcionan también con Unicode. Así, se pueden crear ejercicios en cualquier idioma, o en una mezcla de idiomas.
Si usted trabaja en una institución educativa sin ánimo de lucro, y está dispuest@ a compartir sus ejercicios colocándolos en un servidor Web de acceso público, entonces podrá utilizar la suite Hot Potatoes sin cargo alguno.
domingo, 18 de agosto de 2013
CONECTIVISMO UNA NUEVA MIRADA AL APRENDIZAJE
CONECTIVISMO
.jpg)
SIEMENS plantea que las teorías de aprendizaje existentes centran su estudio en el
individuo, desconociendo los ambientes (agentes naturales y artificiales externos)
capaces de generar conexiones dinámicas. Mientas que en la teoría del conectivismo se plantea el aprendizaje como la integración de principios
explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. En esta teoría el aprendizaje es un proceso
que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes –
que no están por completo bajo control del individuo. Puede residir fuera de nosotros, está
enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones
que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado
actual de conocimiento. Es decir, que lo importante no es que el estudiante
aprenda y guarde conocimientos, sino que se ponga en función su creatividad y
capacidad para transmitir los conocimientos que este tiene.
Entonces podemos afirmar que continuamente se está adquiriendo nueva
información. La habilidad de realizar distinciones entre la información
importante y no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de
reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las
decisiones tomadas anteriormente.
Para SIEMENS la inteligencia no reside en el cerebro de
una persona sino en sus conexiones con las demás personas; alude así a uno de
los aspectos que describe su teoría del Conectivismo, en la cual la estructura
del conocimiento debe estar en red, actualizándose y enriqueciéndose
permanentemente. La inclusión de la tecnología y la identificación de
conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de
aprendizaje hacia la edad digital. Ya no
es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar. Ahora derivamos nuestra
competencia de la formación de conexiones. Debido a que la información
adquirida hoy ya no sirve mañana o dentro de una hora por lo que ella es
cambiante de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos.
En conclusión la esencia, el
conectivismo sostiene que el conocimiento se distribuye a través de una red de
conexiones, y por lo tanto, que el aprendizaje consiste en la capacidad de
construir y atravesar esas redes. El conocimiento es, según esta teoría,
literalmente, el conjunto de conexiones formadas por acciones y la experiencia.
POR LO TANTO ES IMPORTANTE QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LOS MAESTROS ESTEMOS A LA VANGUARDIA Y AVANCES DE CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE PARA FORMAR INDIVIDUOS CAPACES DE ADQUIRIR Y ANALIZAR INFORMACIÓN PARA CONSTRUIR DE ESTA MANERA SU PROPIO CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE.
sábado, 17 de agosto de 2013
WEB 1.0 2.0 3.0 Y SEMANTICA
UN
RECORRIDO POR LA WEB 1.0, 2.0, 3.0 Y SEMÁNTICA
La web es un elemento comunicativo
e informativo que ha cobrado importancia en el desarrollo y evolución de la
sociedad actual. Ya que a diferencia de otras culturas que han influenciado la humanidad, el Internet y los demás
avances tecnológicos tardaron poco tiempo en lograr dicha influencia y cambiar
la vida de las personas.
Partiendo de allí surgen los
diferentes tipos de Web, los cuales se dan de acuerdo al avance, evolución o
desarrollo de la tecnología, estas son:
WEB
1.0
Su comienzo tiene como
antecedente, el hecho de que en sus inicios los computadores solo mostraban en
sus pantallas caracteres de texto y sus funciones eran desempeñadas a través de comando en inglés que debían ser introducidos desde el teclado. Ha mediado de
los años 70 y 80 se da un avance cuando varias empresas como APPLE, MICROSOFT, deciden crear sus sistemas operativos (Macintosh
system y Windows).
En esta misma época se dá el
concepto de hipertexto el cual permite interconectar documentos a través de
textos, a partir de allí surge el HTML
(Lenguaje de marcas de hipertexto), creado por Tim Berners-Lee, quien realizo
una primera publicación en 1991. El HTML,
es el lenguaje sobre el cual están elaboradas las páginas de Internet y
componente fundamental de la WORLD WIDE WEB o telaraña mundial,
que determino la interconexión de documentos en líneas por medio de enlaces, además
fue necesario diseñar protocolos universales para que las diferentes redes y
sistemas operativos se pudieran comunicar entre sí. Entre estos protocolos
tenemos: http, ftp, tcp-ip.
La
WEB 1.0, se dio a conocer en el año 2004, cuando surgió el
concepto de WEB 2.0, para diferenciar
la una de otra por que en 1991 solo se conocía el término WEB; en la web 1.0, el tipo de comunicación es unidireccional,
con un usuario pasivo, que solo consumía información.
WEB
2.0
Esta nueva etapa evolutiva
en la tecnología, surge a finales de los 90´, pero solo hasta el 2004 el
término es dado a conocer por Tim O´Reilly. La Web 2.0 se caracteriza por ser
social, democrática y colaborativa, ya que permite una relación comunicativa
entre varios al mismo tiempo, donde el usuario es un ser activo, dinámico,
interactivo, consumidor, creador y generador.
La Web 2.0 como plataforma a
puesto a disposición del usuario muchos servicios y aplicaciones, que no
requieren ser instaladas en el computador facilitando de esta manera el manejo
de información y la movilidad virtual de las personas. Una de las características más importante es la
social, permitiendo la conformación de comunidades virtuales.
WEB
SEMÁNTICA:
Tim Berners-Lee, creador de HTML Y WWW, Introdujo el concepto de WEB SEMÁNTICA en el año 2001, antes de
aparecer el término de web 2.0 ; a
pesar de que la WEB SEMÁNTICA tiene
más de una década de nacimiento su avance a sido lento debido a la complejidad
que requiere, se diferencia de los otros dos tipos de web 1.0 y 2.0 en que ella
almacena de forma estructurada la información, permitiendo la administración de
conocimiento.
La Web Semántica, le ayuda al
usuario resolver los problemas de manera similar a como el mismo los resolvería,
ya que tiene la capacidad de dar un significado a las cosas
WEB
3.0
Corresponde a la etapa
evolutiva de la web, en ella
predominan los sistemas personalizados que permiten concertar información interrelacionada
y jerarquizada, de acuerdo a las necesidades del usuario. Se espera que ella
incluya los sistemas de inmersión, aplicaciones en dispositivos móviles y sistemas móviles.
CUADRO
COMPARATIVO ENTRE
GOOGLE
Y HAKIA
BUSCADORES
|
SEMEJANZAS
|
DIFERENCIAS
|
GOOGLE
Y HAKIA
|
Proporcionan otros buscadores o motores de búsquedas.
|
|
Permite acceso a redes
sociales: facebook, twiter.
Facilita la consulta o
investigación.
|
||
GOOGLE
|
Da y clasifica resultados
de manera estadística.
Trata de dar los mejores
resultados posible Presenta la información en el idioma deseado (ingles o
español) traductor
|
|
HAKIA
|
Solo esta en inglés.
Resultados de sitios web
recomendados y creíbles Resultados con ultima información disponible
|
miércoles, 14 de agosto de 2013
WEB 2.0
WEB 2.O
Son páginas dinámicas de internet, creadas en torno
a las necesidades informativas y comunicativas del individuo, su fin es
facilitar la colaboración entre usuarios. Compartiendo información, es decir,
diferentes personas se pueden interconectar e interactuar entre sí, conformando
de esta manera redes colaborativas y sociales.
La web 2.0 posee muchos servicios y aplicaciones que
no es necesario su instalación en el computador local, facilitando de esta
manera el manejo de información, el desarrollo del proyecto, la generación de
ideas, la globalización. Cada una de estas herramientas en líneas tiene sus
propias formas de trabajo, capacidades y limitantes, existen aspectos generales
comunes entre ellas, estas son:
- Aplicación de lenguajes universales y de base de datos
- El manejo de cuentas
- Uso de correo electrónicos en las cuentas
- Predominio de servicio gratuito
- Actualización permanente
- Interconectividad y embebido
- Uso de formatos universales
NO PELES MÁS POR EL USO DEL CELULAR EN CLASES, HAZ DE EL UNA HERRAMIENTA NECESARIA
¡NO PELES MAS POR EL USO DE CELULARES EN CLASES! HAZ DE EL UNA HERRAMIENTA NECESARIA.
América Latina en busca de una calidad educativa
y una educación adecuada a las necesidades e intereses de los estudiantes .ha
decidido implementar políticas para establecer cambios en los modelos
educativos. Esta sociedad, requiere la adquisición permanente de diversas competencias
para que los individuos puedan desempeñarse y adaptarse a situaciones laborales
cambiantes. Un elemento transversal en todas las áreas es el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, por lo que se considera integrar curricularmente estas tecnologías en
los espacios educativos y propiciar que las nuevas formas de comunicación y
trabajo logren generar cambios en las teorías de la enseñanza aprendizaje, para
beneficio de los estudiantes. La utilización de elementos tecnológicos en
clases como el uso de celulares, permitiría a los estudiantes interactuar e investigar
y consultar en la misma clase, sobre las diferentes temáticas desarrolladas. No
podemos alejarnos como docentes de esta realidad y en vez de discutir con los
chicos por el uso de este dispositivo y verlo como un enemigo en el aula de
clases debemos entrar a negociar y cambiar o dar un buen uso a esta herramienta
dentro del aula de clases.
martes, 13 de agosto de 2013
UNIDAD UNO EL CONOCIMIENTO
CONOCE
TU CEREBRO
El
cerebro del ser humano algo muy complejo. De acuerdo a investigaciones médicas
y científicas se encuentra que este, está
constituido por neuronas, las cuales acompañadas con la mente (el software del
cerebro) son las que permiten la
construcción del aprendizaje, y la estructuración del conocimiento; a través de
facultades mentales como el lenguaje, la memoria, la evocación, la imaginación
y la atención. Es así como en el cerebro podemos almacenar, estructurar,
organizar información para dar significado a las representaciones mentales, de
conceptos y de nuestro contexto. Estos conceptos asociados con las actitudes y
habilidades contribuyen a la formación de un aprendizaje significativo. De esta
manera, se puede decir, que el concepto parte de la construcción mental del
conocimiento con base en experiencias y el lenguaje que determinan palabras que
dependen del contexto, la cual genera un significado único en cada individuo de
acuerdo a la interpretación que le da a la realidad.
Cuando
en el proceso del conocimiento se hace referencia a la repetición, ensayos, errores, estamos hablando entonces
de la producción de un aprendizaje mecánico.
Además,
el lenguaje se puede definir como es una aptitud lingüística y biológica que
implica la asociación de ideas y pensamientos como facultad humana, éste posee
un sistema de códigos perceptivos y conexiones que dan significado a los
conceptos por medio de la información adquirida, la cual a su vez requieren de
ideas, cavilación y reflexión de los objetos percibidos en el contexto, como
vehículo de la lengua socialmente aprendida.
Se
puede concluir entonces de acuerdo a lo antes dicho, que es el cerebro el lugar
donde se produce todos los procesos de conocimiento y aprendizaje, ya que en él
se transmite, recibe, procesa, busca
recupera y almacena la información adquirida por el individuo.
lunes, 12 de agosto de 2013
DESDE MI ROL DOCENTE
¿QUÉ ESTOY
HACIENDO ANTE LA EVOLUCIÓN DE UNA SOCIEDAD TECNOLÓGICA Y CONSTRUCTORA DE UN
CONOCIMIENTO?
En la actualidad, cuando nos
encontramos frente a las exigencias de la globalización, preocuparse por
generar una actitud frente al aprender implica, a su vez, propiciar la
estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo
de la vida práctica. Estas competencias
están referidas al dominio del saber TECNOLÓGICO saber cómo piensa la
tecnología y cómo se pueda crear a partir de ella; a la apropiación de unas competencias
laborales, para responder técnica y tecnológicamente a las nuevas exigencias de
producción; y a la construcción de unas competencias ciudadanas que nos
permitan vivir juntos en medio del respeto y la alteridad. Pero estas no son
las únicas acciones que puede realizar un maestro: su presencia sirve de
referente para la configuración de identidades. Todos éstos son propósitos
esenciales de la política de la Revolución Educativa.
Partiendo de este argumento
se puede establecer que los aportes realizados en mí que hacer pedagógico para
construir una sociedad del conocimiento son importantes. Desde ella se
establecen la construcción de Argumentos en los estudiantes donde no solo
adquieran información y se queden con los conocimientos básicos que estos
poseen, sino que puedan investigar, consultar, reflexionar, argumenta y
criticar dicho conocimiento o información, de tal manera que pueda construir su
propio conocimiento y no se queden con banas consultas sin saber si lo consultado
es o no real y cierto.
Desde mi práctica pedagógica
he utilizado muchas estrategias tecnológicas con mis estudiantes donde ellos
pueden consultar, crear e interactuar con sus compañeros y docente. Esas
herramientas o estrategias utilizadas son: blogger, a través de la creación de
blog donde hay actividades que ellos realizan y comentan, además de publicar
allí sus creaciones literarias. También servicio de correspondencia email.
Donde ellos evian actividades realizadas, educaplay realizamos allí actividades
de entretenimiento y destreza del pensamiento como sopas de letras,
crucigramas, video beam con proyección de películas, imágenes y vídeos para
comprender e interpretar. Además de utilizar Facebook donde interactuamos de
manera simultanea en consultas de tareas o cualquier otra información.
La
aplicación y apropiación de las Tic si ha modificado mi trabajo pues ya no solo
lo hago desde la escuela sino también desde mi hogar a cualquier hora, además
de hacer más interesantes las clases, potenciando así mí que hacer pedagógico.
Claro que como todo se han presentados dificultades en el camino como el hecho
de que no todos los estudiantes cuentan con una computadora en su casa o con
internet, el no tener en la escuela un lugar donde se permita a los docentes
trabajar estas herramientas con los estudiantes, no encontrar disponibles video
beam, televisores o computadores en la escuela, ha sido un trabajo duro difícil
pero se confía en que no ha sido en vano, y no es imposible.
miércoles, 24 de julio de 2013
redes sociales que controversia
REDES SOCIALES
Una RED
SOCIAL se define como sitios web que ofrecen servicios y
funcionalidades de comunicación diversos para
mantener en contacto e interación a los usuarios de la red.
Las redes sociales están cobrando gran importancia
en la sociedad para una generación que se encuentra en medio de una revolución
tecnológica y el actual interés de las redes sociales que reflejan la necesidad
del ser humano de expresión y reconocimiento.
Entre las ventajas y desventajas de las redes
sociales podemos encontrar:
VENTAJAS
ž Permite el establecimiento de lazos y relaciones con personas que
comparten los mismos intereses, preocupaciones y necesidades, así como la
actualización permanente de los contactos a diferencia de un servicio de correo
electrónico
ž Con respecto al sector académico y laboral, no se han quedado atrás,
diversas experiencias innovadoras se reflejan en estas redes.
ž Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de
eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestión
del conocimiento.
ž Movimientos masivos de solidaridad, se han visto en funcionamiento, tal
es el caso de la marcha promovida por un joven colombiano (usuario de una red)
en contra de la violencia de dicho país.
DESVENTAJAS
·
La invasión de la privacidad es un gran problema
que se presenta en las redes sociales, compañías especialistas en seguridad
afirman que para los hackers es muy sencillo obtener información confidencial
de sus usuarios. Para algunos países, ser usuario de estas redes se convierte
en una amenaza para la seguridad nacional.
·
Esto ha hecho que para el personal relacionado con
la seguridad de un país sea una prohibición.
·
Pertenecer a una red social no es sinónimo de
productividad.
·
Deambular en dicho dominio se ha convertido en una
adicción.
·
Gran cantidad de casos de pornografía infantil y
pedofilia se han manifestado en las diferentes redes sociales
Las redes sociales más usadas en la actualidad por
usuarios de todo el mundo son:
Facebook: Como no podía ser
de otra manera el gigante Facebook se alza en las primeras posiciones de las
redes sociales Facebook más usadas.
Twitter: Con sus tan sólo 140
caracteres se ha convertido
en uno de los medios de difusión más explosivos. Plataforma de difusión de
contenido, ofertas, promociones… Muchas
empresas hacen uso de dicha herramienta para promocionarse. Youtube: Cuando hablamos de redes
sociales tenemos youtubeque hablar de Youtube como la red social de videos más
grande del panorama. Propiedad de Google, algunos no la consideran red social
pero sin duda alguna lo es, no en vano a través de los videos se genera mucha
interactividad entre la gente que los ve a modo de comentarios, compartiendo
etc.. y los usuarios que los cuelgan. Usada por muchas marcas para
promocionarse.
LinkedIn: La red social profesional linkedinpor excelencia. Supera los
135 millones de usuarios en todo el mundo, orientada a fines profesionales, es
cada vez más y más común que las empresas tiren de ella a la hora de buscar
profesionales para puestos de trabajo.
No obstante, existe una red social para cada tipo de usuario, que
responde a necesidades específicas, ya sean de entretenimiento, laboral, y demás.
Por ello es posible que en la actualidad coexistan en la red una gran cantidad
de comunidades virtuales de diversidad de alternativas en sus prestaciones.
Las diferencia de conceptos en las distintas redes sociales, que se
deben a la creación de múltiples contenidos disímiles entre ellos, pero cuyo
servicio funciona de forma similar.
Diádicas: Dos ejemplos claros de este tipo de red son LinkedIn, cuyo fin
es meramente profesional, y Scispace, la cual está orientada a profesionales
del ámbito científico. Este tipo de comunidad se basa principalmente en el
contenido compartido por los usuarios, por lo cual el peso de las relaciones
entre ellos pasa a un segundo plano, por lo que sólo se indican como ausencia o
existencia de la relación.
- Valoradas: Ejemplos de este tipo de red son por un lado los sitios
tales como Last FM, iLike, RockYou, que establecen las relaciones de acuerdo a
la afinidad musical de sus usuarios, y por el otro sitios como Meetic, que
utilizan la compatibilidad en general. Como el principio de este tipo de redes
se basa en la medición de compatibilidad de las personas que la utilizan, la
relación entre los usuarios cobra una fuerte importancia para estandarizar el
sitio.
- Transitivas: Aquí las relaciones se conciben como una verdadera unión
entre los sujetos, y posee la particularidad de ser siempre recíproca. Por lo
general, para acceder a este tipo de redes es necesario recibir una invitación
privada que actúe como carta de ingreso para unirse a la comunidad. Con esto se
logra establecer una especie de jerarquización virtual de sus usuarios.
Ejemplos de este tipo son SmallWorld, en la que confluyen personas de alto
poder adquisitivo, Moterus dedicada a los amantes de las motos), El hogar,
creada por Ikea, sobre decoración, Shelfari para quienes gustan de la
literatura, y una larga lista de sitios similares.
- Dirigidas: Se trata de aquellas redes sociales que basan su
funcionamiento en las posibles relaciones que existe entre usuarios que
comparten amigos o contactos. Es decir que la clave de las mismas radica en el
hecho de considerar que si el usuario A tiene relación con el usuario B, no
implica que B tenga esa misma relación con A. Ejemplos de este tipo son
Facebook, Tuenti, MySpace, Twitter, Windows Live, entre otras.
- Centralizada: Este tipo de redes, como su nombre lo indica, se
encuentran centralizadas en una única red propia de cada usuario, es decir que
existe un sólo punto de conexión entre varios miembros, los cuales desconocen
quiénes son los contactos de sus propios amigos, lo que podríamos sintetizar
diciendo que han privatizado el conocimiento de quienes son los amigos de un
usuario concreto.
- Descentralizada: En este tipo de redes, son los nodos del sistema los
encargados de filtrar la información que se distribuye a través de la red, por
lo que son los que poseen todo el poder. Los usuarios de este tipo de redes
pueden ponerse en contacto con otros miembros a través de una lista de
contactos. Como ejemplo podemos citar las más frecuentes, que suelen ser el
correo electrónico y la mensajería instantánea.
- Distribuida: Este tipo de redes se basan en una comunicación en la que
cada nodo decide sobre sí mismo pero no sobre los demás, partiendo de la base
de que todos los nodos poseen la misma jerarquía. Un ejemplo claro de esto son
los sitios pertenecientes a la blogosfera, que ofrecen la posibilidad de
establecer comunicación con el emisor de los mensajes, pero no es posible
conocer si dicho emisor se comunica con otros miembros.
Las redes sociales en el
ámbito educativo pueden pasar por diferentes estratos. Desde el claustro de
profesores para comentar aspectos internos (calendarios, organización de
eventos, etc.), hasta la relación entre profesores y alumnos para tratar temas
sobre la materia que imparten (resolver dudas, ofrecer material adicional),
pasando por la relación entre tutores y padres para informar sobre cualquier
aspecto educacional de sus hijos (eventos culturales en los centros educativos,
jornadas de puertas abiertas, etc).
A nivel escolar, las redes
sociales se deben usar con cautela, contando que se participa con menores, sin
embargo, a nivel universitario esta es una tarea superada para algunos centros.
Por ejemplo, el estudio de Adopción del Social Media de Dartmouth, perteneciente
a la Universidad de Massachussets, el 100% de las universidades y colegios
mayores utilizan el Social Media de alguna manera. Con respecto a los
estudiantes, destaca el uso de Facebook, la plataforma más utilizada desde
2008.
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